本文摘要:

2020年是业务部门创新的终极一年。

2020年是业务部门创新的终极一年。在事业单位的创新过程中,教师是一个备受关注的群体。

虽然大部分教师,尤其是义务教育阶段的教师,并不需要关注和体谅事业单位的创新。因为对于义务教育阶段的中小学教师来说,无论是事业单位改革前还是改革后,他们的职业风格都不会改变,他们的人力完全由财政出资。但有一类教师,在业务单元创新完成后,其职业风格即将被取消。最体贴的一个问题是,高校教师在完成业务单元创新后,如果失去了职业风格,是否还能被视为铁饭碗。

有人因为老师的专业作风,觉得老师是铁饭碗。否则作为一名教师,人造收入还不如公务员高。

失去风格后,他的稳定性堪忧,不能称之为铁饭碗。如果义务教育阶段的中小学教师失去了职业风格,这种身份的含金量可能会瞬间下降。但是,我在这里想告诉你的是,大学老师和中小学老师是不一样的。作为大学老师,也就是没有职业地位,这个职业还是属于铁饭碗的。

所以,无论未来的大学教师是否会失去职业风格,都属于铁饭碗。

其实在现实生活中,大学教师的收入构成和中小学教师的收入构成也是不同的。作为中小学教师收入的主要来源,是人为收入。

特别是国家明确限制中小学教师有偿补课,使得中小学教师除了人工收入,通常没有其他收入来源。因为中小学老师除了这一门,一般不知道别的技能。但作为大学教师,除了人工收入,还可以通过开展科研获得科研收入。

大学老师也可以通过讲课赚取收入。在很多大学教师的收入中,人工收入所占的比例是最小的。这种理论的充实和清晰对于大学老师来说并不是最重要的。

为什么大学教师的专业含金量可以超过职业风格的限制?原因是大学老师的入职门槛特别高。如果你想成为一名中小学教师,尤其是小学教师,如果你有大专以上学历,通常有资格参加教师招聘考试。

但是,如果你想成为一名没有博士学位的大学教师,基本上是不可能的。也就是说,即使在一个院系不那么繁荣的地区,至少硕士研究生也要毕业才有资格竞争大学教师。所以大学老师门槛高,就是普通人没有职业风格还是进不去。

这使得大学教师的含金量主要基于学习成绩和专业能力而不是风格。

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